사회심리학

사회적 맥락에 따른 인간 행태 연구에 아이트래킹이 사용되고 있습니다.

아이트래킹과 사회심리학

Revealing a subject's pattern of attention in social situations helps researchers understand the impact of visual impact on thoughts and behavior.
Eye tracking is an important tool in studying:

  • Attitude formation and change
  • Persuasion
  • Social cognition
  • Self-concept
  • Social influence
  • Group dynamics
  • Interpersonal attraction

연구 사례

University of Chicago

Researchers from University of Chicago used eye tracking to evaluate social attention in two different cultural populations, urban North American participants, and rural Yucatec Mayan participants. To the researchers' knowledge, it is the first attempt to use eye tracking methods to quantify cultural variation in social attention. 자세히 보기

University of Miami

Studies show that people with social anxiety pay more attention to negative facial expressions. An eye tracking study confirmed this theory and also revealed that training people to focus on positive stimuli can lead to a reduction in this bias. 자세히 보기

Tobii Pro 제품 및 서비스

Tobii Pro 제품 및 서비스

Tobii Pro는 시선추적을 사용해 실험실 내에서 또는 실제 환경에서 사용성 평가 기능을 제공합니다. 실험 환경에 제약이 있는 경우, 모든 참여자가 일관된 실험 환경에서 체험하며, 관찰자가 과정을 모니터하고, 동일한 조건에서 결과를 분석하는 것이 가능합니다. 사용 환경 자체가 중요시되는 조사 및 연구는 실제 환경에서의 실험이 가능합니다. 자세히 보기

  • Liberati, A., Fadda, R., Doneddu, G., Congiu, S., Javarone, M. A., Striano, T., & Chessa, A. (2017). A Statistical Physics Perspective to Understand Social Visual Attention in Autism Spectrum Disorder. Perception, 030100661668597. https://doi.org/10.1177/0301006616685976
  • Vivanti, G., Hocking, D. R., Fanning, P., & Dissanayake, C. (2017). The social nature of overimitation: Insights from Autism and Williams syndrome. Cognition, 161, 10–18. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2017.01.008
  • Paulus, M., Schuwerk, T., Sodian, B., & Ganglmayer, K. (2017). Children’s and adults’ use of verbal information to visually anticipate others’ actions: A study on explicit and implicit social-cognitive processing. Cognition, 160, 145–152. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2016.12.013